Principper om kontakt- og trivselsforældre på Sortedamskolen
Princip for kontakt- og trivselsforældre på Sortedamskolen
Formål og fælles ansvar
Forskning og skolens erfaringer viser, at elevers trivsel styrkes, når skole og forældre samarbejder aktivt. Et velfungerende forældrefællesskab bidrager til stærkere relationer mellem eleverne og skaber trygge rammer for både børn og voksne.
Sortedamskolen lægger derfor stor vægt på samarbejdet med kontakt- og trivselsforældre, der på forskellig vis understøtter samarbejdet mellem forældre og skole samt børnenes trivsel. Skolebestyrelsen opfordrer alle forældre til – i det omfang, de har mulighed for – at bidrage til klassens fællesskab og bakke op om fælles aktiviteter og aftaler.
Rollen som kontakt- og trivselsforælder udfoldes i pamfletten – ”Sådan er du kontaktforælder på Sortedamskolen”
Kontakt- og trivselsforældre har forskellige, men tæt forbundne roller i dette arbejde:
Kontaktforældre
Rolle og ansvar
Kontaktforældre fungerer som bindeled mellem klassens forældre, skolens medarbejdere og skolebestyrelsen. Rollen har primært fokus på dialog, koordinering og overblik.
Kontakt og dialog
Kontaktforældre er kontaktpersoner, når lærere ønsker at iværksætte trivselsindsatser i klassen, og de kan derudover også kontaktes af forældre, der oplever generelle udfordringer i klassens fællesskab.
Det er vigtigt at understrege, at kontaktforældre ikke fungerer som konfliktmæglere mellem forældre og skole eller mellem forældre indbyrdes.
Forældremøder og fælles aftaler
I samarbejde med klassens lærere bidrager kontaktforældrene til forberedelse og gennemførelse af forældremøder og sikrer, at trivsel og fællesskab indgår som et fast punkt på dagsordenen.
Kontaktforældrene har desuden et overordnet overblik over klassens fælles retningslinjer og aftaler, herunder fx:
Retningslinjer for fødselsdage
Retningslinjer for gaver
Retningslinjer for fælles arrangementer
Understøttelse af udviklingsaktiviteter
Kontaktforældre kan – i dialog med skolens ledelse og lærere – bidrage til at understøtte skolens udviklingsaktiviteter. Det kan fx ske ved at organisere, at forældre for en dag overtager udvalgte aktiviteter og/eller undervisningen, så skolens ledelse og lærerstab kan deltage i kursus, kompetenceudvikling eller andre fælles indsatser. Initiativerne baserer sig på frivillighed og planlægges i samarbejde med skolen og skolens forældregruppe.
Samarbejde med trivselsforældre
Kontaktforældrene samarbejder tæt med trivselsforældrene, særligt i forbindelse med planlægning, koordinering og kommunikation om trivselsaktiviteter og fælles arrangementer i klassen.
Delt ansvar i samarbejdet
Kontaktforældre spiller en vigtig rolle i at understøtte dialog og fællesskab i klassen og kan både fungere som kontaktpersoner og tage initiativ til fælles indsatser. Samtidig er ansvaret for trivsel og samarbejde et fælles ansvar, som deles mellem klassens forældre, lærere og kontaktforældre. Det delte ansvar præciseres ved det første forældremøde.
Kontaktforældre forventes derfor ikke at have overblik over alle forhold i klassen eller at være opmærksomme på alle udfordringer. Forældre opfordres til selv at tage kontakt – enten til kontaktforældre, skole eller skolebestyrelse – hvis de har relevante emner, eller bekymringer, de vil vende. Lærerne har tilsvarende ansvar for at kontakte kontaktforældrene, hvis der er behov for dialog eller koordinering på klasseniveau.
Netværk mellem kontaktforældre
Sortedamskolen og skolebestyrelsen understøtter dialog og erfaringsudveksling mellem kontaktforældre på tværs af klasser. Skolen faciliterer et kontaktforældrenetværk, fx via Aula, og indkalder til et årligt møde, hvor relevante medlemmer af skolebestyrelsen deltager.
Skolen sikrer samtidig tydelig og løbende kommunikation om kontaktforældrenes rolle, ansvar og samarbejdsflader.
Trivselsforældre
Trivselsforældre har primært fokus på klassens sociale liv og fællesskab og arbejder aktivt for, at alle elever og forældre føler sig inkluderet i klassens fællesskab.
Modtagelse og inklusion
Trivselsforældre byder nye forældre velkommen og fungerer som kontaktperson i opstartsperioden. De bidrager til, at nye familier hurtigt får kendskab til klassens sociale rammer, traditioner og fælles aftaler.
Sociale initiativer og arrangementer
Trivselsforældre tager initiativ til og organiserer aktiviteter, der styrker relationerne mellem eleverne og understøtter et positivt fællesskab i klassen. Det kan blandt andet omfatte:
- Organisering af legegrupper
- etablering af kvartalsgrupper eller lignende ordninger for fælles fødselsdage
- planlægning og afholdelse af trivsels- og fællesarrangementer, fx:
- fællesspisning
- sommerfest
- legearrangementer
Valg og registrering
Kontakt- og trivselsforældre vælges på skoleårets første forældremøde. For forældre, der er nye på skolen, indgår et oplysende oplæg fra skolebestyrelsen om, hvad kontaktforældrerollen er og indebærer.
Der vælges to kontaktforældre pr. klasse, mens klassens forældre selv fastsætter antallet af trivselsforældre. Klasselæreren indsamler og registrerer kontaktoplysninger på de valgte forældre, som gøres tilgængelige for klassens forældre, og skolebestyrelsen modtager en samlet oversigt over kontaktforældrene.